APRENDIZAJE BASADO EN ESCENARIOS REALES O SIMULADOS

 

¿Qué es el aprendizaje basado en escenarios reales o simulados?

(Citado por Aguilar et al., 2021) La simulación, según la definición del Center for Medical Simulation, es una situación o escenario creado para permitir que las personas experimenten la representación de un acontecimiento real con la finalidad de practicar, aprender, evaluar, probar o adquirir conocimientos de sistemas o actuaciones humanas. (p.1)

¿Qué es lo que busca?

*Busca situar al estudiante en un contexto lo más cercano a la realidad de su vida profesional.

*Que el estudiante analice los problemas de su profesión.

*Que tome decisiones fundamentadas.

¿En qué consiste?

Consiste en crear un ambiente simulado donde los estudiantes utilizan sus aprendizajes y los aplican para solucionar problemas presentes en escenarios releas.

Lo que no es el aprendizaje basado en escenarios simulados

 

Características del método de aprendizaje basado en escenarios prácticos

 

•Permite la experimentación en contexto.

•Permite al estudiante sacar sus propias conclusiones a partir de sus decisiones correctas o incorrectas.

•El estudiante aprende haciendo y reflexionando sobre lo que hace. 

•Permite aprender del error bajo asesoría del profesor 

Ventajas del aprendizaje basado en escenarios reales

 

•Se  incrementa la motivación del estudiante haciendo que el proceso de formación se parezca al mundo de trabajo.

•Estimula el estudio, la reflexión y análisis a través de las experiencias que, aunque simulados, son vivenciadas.

•Los estudiantes aprenden mediante la práctica, la experimentación y reflexión en escenarios con pocos riesgos.

•La evaluación basada en evidencias permite conectar el proceso aprendizaje con la vida laboral.

•Desarrolla competencias propias del contexto laborar, generales, especificas y transversales.

•Desarrollo del estudiante en escenarios prácticos como laboratorios, talleres, aulas tecnológicas, etc.

Sin embargo también existen algunas limitaciones:

•  La simulación imita, pero no reproduce exactamente la vida.

•  Hay aspectos de la realidad que no se pueden simular.

•  Hay que ser muy cautos al predecir cómo se conducirá una persona ante una situación real.

• No podemos restringir el desarrollo de las habilidades ni la evaluación del rendimiento de un estudiante solamente mediante la simulación.

¿Cómo se construye un escenario práctico para el aprendizaje?

 

•El método deberá partir de un relato que recrea una historia de un entorno profesional supuesto.

•El profesor diseña las situaciones problema, así como los objetivos.

•Se hace un seguimiento, evaluación, análisis de causas, se corrigen las actividades planificadas para mejorar el aprendizaje. 

Actividades metodológicas que debe realizar el profesor

 

Planificación del método del aprendizaje basado en escenarios prácticos

 

1.    Formular objetivos y resultados de aprendizaje a lograr

2.    Plantear la historia o el relato.

3.    Acordar el personaje que va a interpretar el estudiante

4.    Identificar el problema.

5. Planificar las tareas que debe realizar el estudiante para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Para cada tarea el estudiante debe entregar

un informe.

6. Diseñar una guía que contengan los pasos u operaciones que debe

realizar el estudiante para resolver el problema. En la guía se describen las actividades de los estudiantes con las correspondientes tareas y fechas de los entregables

7. Definir los contenidos teóricos y seleccionar toda la información necesaria para que el estudiante desarrolle las tareas que lo conducen hacia la solución del problema.

 

8. Seleccionar los recursos didácticos, las referencias bibliográficas de libros, artículos o bases de datos relevantes para el desarrollo de las tareas.

Puesta en práctica del aprendizaje basado en escenarios

 

Paso 1

El estudiante desarrolla en forma autónoma las actividades planificadas por el profesor utilizando los recursos asignados, entrega las tareas y las corrige siguiendo las instrucciones del profesor.

Paso 2

El profesor puede ser consultado por el estudiante como experto o como tutor, es un facilitador para el descubrimiento de la solución del problema, corrige las tareas y entrega instrucciones para su revisión.

Paso 3

Es importante propiciar un contacto directo con una empresa u organización en un trabajo de campo donde el estudiante pueda interactuar con expertos y con los procesos en el mundo laboral.

REFERENCIAS

https://view.genial.ly/61af8ad1df3d3b0d55e8302a/presentation-aprendizaje-basado-en escenarios

Aguilar, C., Tovar, B., Hernández, B. (2021) Escenarios de aprendizaje basados en simulación: experiencia multidisciplinaria de la Universidad del Valle de México. Revista de la Fundación Educación Médica, (4) https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322018000400004

Salas, R. y Ardanza, P. (1995). La simulación como método de enseñanza y aprendizaje. Educación Médica Superior, 9(1), 3-4.  http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21411995000100002&lng=es&tlng=es.

Vídeo de apoyo 

https://youtu.be/MnJ1xmnO9Zk